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教育資訊

遼寧新高考改革“3+1+2”,“等級賦分制”孩子到底是吃虧還是沾光?

來源:

 新高考改革使用“3+1+2”方案的消息引起廣大考生家長的討論,沉寂了一段時間的新高考改革又回到了大家的視線中?;旧线@個改革已經確認了,今天暫且先不說“3+1+2”的意義,跟大家討論新高考中的“等級賦分制”下,孩子到底是吃虧還是沾光呢?這是制度下排名 位次 分數段變得非常重要。大連學大高考專家,為大家帶來通俗易懂的新高考政策解讀。


  等級賦分制 為何出現?   


高考改革后,除語文、數學、英語必考科目外,還分別有3門選考科目。但是各個科目的難度并不相同,所以直接拿選考科目的卷面分去比較,顯然是不合適的,而等級賦分制就是在這種背景下誕生的一種新的計分方式。


等級賦分制可以簡單的理解為按照單次本科目考試所有考生的成績排名劃分等級,然后按照等級給予相對應的分數。舉個例子:某次考試,小紅物理卷面考了95分,在全省排名70%以內,最后等級賦分變為了65分。而小張物理卷面考了65分,在全省排名3%以內,最后等級賦分變為了95分。


這里我們首先要明確一點,選考是在學考(學業水平考試)合格基礎之上,才有資格參加該科目的選考。 



   為什么要用等級賦分制?好與壞!   


對于唯分數論的父母來說,分數的高低是判斷成績好壞的唯一標準。然而,事實卻是,在第一次考試中,題目非常容易,全班的平均分是97分,小明的95分只排在全班倒數第十;而第二次考試中,題目難度非常大,全班的平均分是70分,小明的75分已經排到了全班正數第十名。


從這個例子就能看出來,考試的難度不同,使得分數的高低比較,變得沒有實際意義,而高考是選拔性考試,要選拔相對優秀的人才去好的大學,這也是新高考引入“等級賦分”方式的初衷!


但是由于賦分是按照劃定好的排名比例來實施的,所以處于不同等級線附近的同學就會被影響較大。而在高考這種一分壓死一堆人的情況下,幾分的差異可能就是上完全不一樣的大學。所以在新高考中,等級賦分制在劃定級別的時候不能太粗糙,盡量細。其次,學生考試還是要盡量努力靠到更前面一個等級,在上一個等級附近最劃得來。


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